物理科学与技术学院·蒲公英科技教育传播团队 “小小科学家”公益课堂——万花筒

        随着我国教学水平的不断提高,素质教育也越来越受到重视,对中小学生进行科普教育是素质教育的重要组成部分.为培养学生科学创新精神和动手制作能力，激发学生对科学的求知欲和探索欲，丰富学生的课余生活，在教与学中同时收获动手的乐趣及知识，2021年11月21日由蒲公英科技·教育传播团队的志愿者主讲的七星区科普课堂“小小科学家”圆满结束。

       这次课程志愿者为小朋友们带来了“万花筒”的原理和制作，万花筒是一种光学玩具，将有鲜艳颜色的实物放于圆筒的一端，圆筒中间放置三棱镜，另一端用开孔的玻璃密封，由孔中看去即可观测到对称的美丽图像。万花筒的原理在于光的反射，利用镜把光反射来形成图像。

       上课时志愿者先通过提问小朋友们生活中有哪些对称的现象，激发同学们上课的热情。然后志愿者带小朋友们体验了两个万花筒---一个是没有镜片的万花筒，小朋友只看到了特别单调的图案，一个是装上了镜片的万花筒，小朋友们看到了精彩纷呈的“花花世界”，对于这种现象小朋友们表现得很激动，对万花筒的制作十分感兴趣，由此课堂的氛围进入到了高潮。

       接着志愿者带领学生们将“万花筒”结构分解并进行讲解，让同学们更加了解“万花筒”的构造，让同学们清楚地了解各部分的原理及作用，而不是单纯来制作手工，更要懂得其中的科学道理，养成善于思考的习惯。志愿者再对各部分结构分别进行制作的详细讲解，最后讲解如何将“万花筒”的零件进行组装，以此来培养小朋友的工程素养与艺术涵养。

       最后来到了小朋友们最期待的动手制作环节，小朋友们已经按耐不住激动的心情开始摩拳擦掌跃跃欲试，让小朋友们亲自动手，在万花筒上用自己喜欢的画笔颜色绘画出可爱的图案，让平平无奇的万花筒刻上了属于自己的标记，相信这对于小朋友们来说在这堂课上不仅收获了知识，还在内心深处留下了深刻的印象，自己制作属于自己的万花筒，提升孩子们的动手能力。最后在各志愿者的引导下，所有的同学都做出了一个独属于自己的万花筒。同学们一起合影留念，举起各自手中的小作品，争先恐后地向镜头展示自己的“万花筒，”记下这一美好的时刻。 

       在本次的七星区“小小科学家”公益课堂中，同学们通过“万花筒”这一有趣的科学小作品，了解到了光的反射的概念、光的反射可以应用在哪些方面，通过这些原理制作出了呈现在我们严重绚烂纷呈的“花花世界”，引导同学们在“做”中学，培养同学们科学思考和勤于动手的习惯，探索科学的精神。通过寓教于乐的形式，使得我们的科学课堂生动而有趣，有效培养学生对科学知识的兴趣，拓宽了学生的知识面。 

（物理科学与技术学院 文/方秋红 摄/蒲公英团队成员）

                           小朋友们在观察万花筒内的现象

                      志愿者在协助小朋友们制作属于自己的万花筒

                     小朋友正在兴致昂扬的向镜头展示自己的小作品